检查团问那位老师：你设计这两个问题的教学目的是什么？年轻的教师说：教育局说了，要启发式教学，不能老师一个人讲，要多提问题让学生回答。

“农村基层师资力量薄弱，老师连什么样的提问具有“启发性”都无法正确理解，他们很需要学习提高……”……

我为什么忽然想起这件往事，是因为上个月央视的“小崔说事”节目，推出了一个“教学改革，素质教育”典型。节目的前段师生们说了许多“教育改革，让学生自主学习”的种种，我虽然在书房上网，但电视里的每一句话都听得入耳，后半段是展示他们的教学成果，我失望了——不过是升级版的“春风杨柳多少条”而已。

他们展示的也是一堂语文课——“盲人摸象”，同学们是这样“自主学习”的：三位学生用十五分钟的时间构思，讲述“盲人摸象”的故事，形式不限，但要用倒叙手法。结果三位同学有的用“说书”的形式，有的用演讲的形式，搏得热烈的掌声。