2日，由多部门联合出台的“免费师范生试点新政”一出，引起社会高度关注。据悉，教师性别比例失衡，已影响到孩子健全人格的培养，大家希望此“新政”能吸引优秀男生就读师范专业，提高男生报考师范专业的比例，给教育事业发展带来不一样的未来。(6月3日《东南快报》)

“男教师招收计划”只是一个好的开始

在社会分工越来越精细化、性别界限越来越淡化的当下，依然有一些职业具有鲜明的性别属性。护士也好，幼教也罢，男性的“集体性缺席”，不仅不利于师资队伍的性别结构，也难免会给学生精神世界的发育和建设带来负面影响。“男教师招生计划”的初衷，在于通过“弱势补偿”的制度护佑，扩大男教师的比重。

以笔者工作的学校为例，汉语言、英语等师范专业，男女生比例达到了1：6甚至1：8。 “女多男少”一方面是由于女性在语言等学科更具优势，性格上也更加细心和耐心；另一方面， 在现有的社会评价体系中，“男强女弱”的标准并没有得到根本性改变，男性在购房、婚恋等领域承受着巨大的压力，而教师在薪酬待遇、发展空间等方面缺乏足够的吸引力和竞争力，男生参与的热情自然不高。

融入“性别分析”理念的“男教师招收计划”，对性别差异引起的独特的生理需求和社会需要进行了关注和满足。中国人民大学在小语种考生中实行分数线“男女有别”看似破坏了教育公平，实际上是对具有语言弱势的男生的“弱势补偿”。与此类似，“男教师招收计划” 用一种倾斜性的举措来扶持男生，也是为了解决性别结构严重失衡的问题。

然而，要想优化教师队伍的性别结构，“男教师招收计划”只是一个好的开始。在理性选择深入人心的当下，考生及其家长也会进行反复的算计与权衡；只有从制度护佑和人文关怀的角度提高教师的社会认同，让教师更有职业体面和尊严感，才能吸引更多男生报考师范专业。

在一个习惯用财富来衡量一段生活好坏的时代里，社会评价体系的物质化和单一化，让许多人的生活变得庸俗而乏味。教师虽然不能“为钱而教”，却也有自己的利益诉求——在经济因素不断嵌入日常生活的当下，教师也需要 “在生活上多一些保障，在心灵上多一些温暖”。当下教师的生存生态，对于考生将来的职业选择，有着不可忽视的影响。

让男生更多地进入教师群体，不仅需要招生政策上的“弱势补偿”，也需要提升教师职业的社会认同。保障教师的劳动权益，营造尊师重教的社会氛围，给予教师更多的激励和社会认同，男教师才会越来越多。（杨朝清）

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