明令禁止奥数成为“入学券”的同时，还要防止奥数潜藏于名优学校各种形式的“占坑班”里，防止此前让各界痛恨的考试在名优学校那里隐性地全面回潮。

奥数的“疯狂”名号，是国人用执着的行动硬生生封给它的。尽管教育部下令禁止奥数与升学挂钩迄今已超过10个年头；尽管北京近10年来3次发布禁令，严禁组织义务教育阶段学生参与学科竞赛活动，严禁将奥数成绩作为小升初的入学条件；尽管成都3年前出台5项禁令严厉封杀“疯狂奥数”；尽管海内苦奥数久矣，各界人士不懈奔走呼号，然而，奥数仿佛被施了魔法，任是折磨孩子与家长、耗费社会金钱与时间精力，却依旧成为家长趋之若鹜的痴迷对象。

平心而论，奥数的异变，原本也是毁了它的清誉。作为一种思维与智力训练，奥数自有它的奇特处。但是，当它变成全体小学生的课外“必学技”时，它的对于极少数孩子的“奇技”也就变成了大多数孩子的“杀技”。对于这大多数孩子来说，奥数不仅扼杀了求知欲与好奇心，也摧毁了学习的自信心，浪掷了天真快乐的童稚时光，贻误了通过其他形式的思维与智力开发。

而且，在庞大的奥数教育需求面前，奥数教学质量严重滑坡，变成一种必须死记硬背式的教学模式，使大多数学生在一种低能低质的教学方法中淬炼，与素质教育理念和模式背道而驰。很多奥数老师，不会给孩子们详细讲解思路与方法，而是列出几类问题，直接给出解题步骤，要求孩子们硬记，遇到同类问题照葫芦画瓢就是。如此教法，让奥数开启思维与智力的灵光淡去了。

可是，即使奥数异变为摧残一代人的思维与创造的工具，国人却依旧如飞蛾扑火，甘愿受其折磨。其根本原因在于入学时，尤其是小升初时，奥数成了进入名优学校无可匹敌的“入学券”。这才是导致奥数变疯狂的“源代码”。只有正视这张“入学券”的成因，才会打破风声紧时转入地下、号令严时行踪诡秘、风声过后重出江湖的循环。

此外，现时义务教育阶段，小升初已没有考试，各地大多采取就近入学、电脑派位等方式。对于那些名优学校而言，没有考试，靠什么来选拔优质生源？对于家长而言，没有考试，靠什么让孩子获得稀缺的优质教育资源？奥数，成为双方一致的选择。对于双方而言，尽管奥数让人疯狂，但它比权力条子、不菲票子、电脑派位等，更能获得优质的生源与教育资源。

正如北京副市长洪峰所言，虽然早已严禁将奥数成绩作为小升初的条件，但仍有社会培训机构和学校非公开地将奥数成绩与升学条件挂钩。可见，明令禁止奥数成为“入学券”的同时，还要防止奥数潜藏于名优学校各种形式的“占坑班”里，防止此前让各界痛恨的考试在名优学校那里隐性地全面回潮。事实上，已有很多名优学校偷偷以考试录取优质生源了。

如果不解决名优学校的生源录取和入学诉求问题，即使真能把奥数、考试封杀掉，也必定会有新的变种诞生。在短期内难以实现教育均衡发展的情势下，如何实现名优学校的生源质量和录取公平，是解开疯狂奥数难题的最终钥匙。

本报特约评论员吴乔